Di Korea, generasi pandemi berada dalam kesulitan: para pemimpin pendidikan baru diminta untuk bertindak

Pakar pendidikan mendesak 16 pengawas pendidikan regional, yang secara resmi memulai masa jabatan empat tahun mereka pada tanggal 1 Juli, untuk memprioritaskan defisit pembelajaran dan perilaku yang serius akibat pandemi ini dibandingkan dengan janji pemberian bantuan.

Para analis mengatakan bantuan tersebut mendapat lebih banyak perhatian pada pemilihan kepala daerah tanggal 3 Juni dibandingkan dengan kebijakan struktural yang disesuaikan dengan karakteristik spesifik siswa. Pakar pendidikan memperingatkan bahwa siswa sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas saat ini termasuk dalam generasi yang mengalami pandemi COVID-19 dari tahun 2020 hingga 2021 dalam periode pertumbuhan yang kritis, sehingga menimbulkan dampak pembangunan yang bertahan lama. Mereka mendesak pejabat baru untuk secara hati-hati menerapkan kebijakan kemahasiswaan yang mengatasi kerentanan unik ini.

Penurunan skor membaca dan masalah perilaku

Salah satu ciri utama siswa yang pernah mengalami pandemi ini adalah kurangnya keterampilan dasar membaca dan disiplin kelas. Jang Se-rin, seorang guru di Sekolah Dasar Geumgu, mengatakan bahwa di distrik sekolah pedesaan dan perkotaan yang berkinerja buruk, beberapa siswa sekolah dasar masih kesulitan dengan dikte dasar karena mereka tidak belajar pengucapan dan vokalisasi yang benar ketika penggunaan masker dan kelas jarak jauh merupakan hal yang biasa di tahun-tahun awal mereka.

“Siswa SMP dan SMA yang gagal mempelajari keterampilan dasar manajemen waktu di sekolah selama awal masa remajanya kesulitan mengelola beban kerja akademis, sering kali melewatkan tenggat waktu proyek dan kelas,” kata Jang.

Sebuah studi longitudinal selama tiga tahun yang diperoleh dari kantor Perwakilan Kim Moon-soo dari Partai Demokrat Korea yang berkuasa, yang merupakan anggota komite pendidikan Majelis Nasional, sebagian menegaskan penurunan akademis ini selama transisi dari sekolah menengah ke sekolah menengah atas. Laporan tersebut, yang disusun oleh Kantor Pendidikan Provinsi Gyeonggi, melacak 97.909 siswa sekolah dasar, menengah pertama, dan menengah atas di delapan provinsi dan kota, termasuk Gyeonggi dan Daegu.

Studi tersebut menunjukkan bahwa nilai skala bahasa Korea terus menurun seiring dengan kemajuan siswa dari tahun ketiga sekolah menengah pertama ke tahun pertama sekolah menengah atas. Tim peneliti mengatakan tren negatif ini tidak muncul dalam pelacakan longitudinal generasi pra-pandemi di masa lalu, yang menunjukkan bahwa nilai membaca turun secara signifikan pada siswa era pandemi yang lahir pada tahun 2007.

Untuk mengatasi kehilangan pembelajaran ini, banyak pengawas terpilih berjanji untuk memperkenalkan dua guru per kelas atau menyewa instruktur khusus untuk keterampilan akademik dasar, seperti kerangka kerja dua guru yang dijanjikan di Seoul dan Incheon, atau instruktur keaksaraan khusus yang diusulkan di Seoul dan Gangwon.

Namun, para ahli menekankan bahwa memberikan pelatihan komprehensif kepada staf tetap jauh lebih penting dibandingkan mempekerjakan pekerja sementara. Kim Mi-hye, seorang profesor pendidikan bahasa Korea di Universitas Pendidikan Nasional Cheongju, mengatakan bahwa karena akar penyebab kegagalan akademik berbeda-beda antar individu, lingkungan pendidikan akan gagal tanpa keahlian guru. Ia menyarankan agar dinas pendidikan mengembangkan metode untuk meningkatkan pelatihan guru.

“Daripada mengandalkan instruktur sementara, pihak berwenang harus mengerahkan guru penuh waktu,” kata Kim. “Daripada pelatihan umum jangka pendek dalam bentuk ceramah, metode penelitian tindakan atau pelatihan guru spesialis jangka panjang yang terkait dengan perguruan tinggi dapat menjadi alternatif.”

Beberapa pejabat pendidikan baru telah mengusulkan program bantuan darurat yang ditargetkan untuk membantu siswa memulihkan disiplin kelas. Pengawas terpilih di Gangwon dan Jeolla Selatan menjanjikan pembinaan yang dipersonalisasi, sedangkan pengawas terpilih di Gyeongsang Utara menjanjikan sistem darurat “Kesejahteraan Pendidikan 119”.

Namun para pendidik mencatat bahwa banyak siswa yang diabaikan atau menghadapi tantangan di rumah sering kali gagal karena orang tua menolak intervensi kesejahteraan pendidikan. Untuk mengatasi hambatan sistemik ini, Jang mengatakan sekolah harus mendapatkan kontrol yang lebih besar.

“Jika perlu, sekolah harus mempunyai kewenangan untuk memberikan konseling perilaku kepada siswa bahkan di luar jam sekolah tanpa izin orang tua,” kata Jang. “Insentif finansial, seperti remunerasi tambahan, harus disiapkan bagi guru yang membimbing siswa tersebut.”

Memperpanjang perjalanan sekolah, membatasi waktu yang dihabiskan di depan layar, penting untuk perkembangan sosial

Mengingat siswa generasi pandemi tidak dapat menikmati interaksi sosial tatap muka yang penting selama tahun-tahun penting perkembangan mereka, memperluas kunjungan lapangan dan pembelajaran langsung sangatlah penting. Meskipun pengawas terpilih di Seoul dan Incheon telah menjanjikan voucher untuk mensubsidi pengeluaran kegiatan di luar ruangan, uang saja tidak dapat menghidupkan kembali kunjungan lapangan yang semakin berkurang. Administrator sekolah sering kali membatalkan perjalanan ini karena takut akan keluhan orang tua atau tanggung jawab keselamatan.

Lee Dae-sik, seorang profesor pendidikan khusus di Universitas Pendidikan Nasional Gyeongin, mengatakan sekolah harus mengizinkan kunjungan lapangan dalam jumlah besar jika persentase tertentu dari orang tua menyetujuinya. Dia mengatakan penting untuk membangun sistem administratif di mana dewan sekolah regional mengelola tanggung jawab dan insiden keselamatan daripada membiarkan masing-masing guru terpapar.

Lee juga memperingatkan bahwa kebijakan agresif yang mengutamakan penggunaan perangkat pintar di ruang kelas dapat semakin mengurangi interaksi sosial tatap muka.

“Untuk menumbuhkan keterampilan kesabaran, pengendalian diri, dan pengaturan diri, siswa harus melatih diri mereka sendiri untuk sebisa mungkin tidak menggunakan perangkat pintar kecuali jika benar-benar diperlukan untuk tujuan pendidikan,” kata Lee. “Sebaliknya, aktivitas fisik, permainan tidak terstruktur, dan waktu komunikasi dengan teman sebaya harus ditingkatkan.”

Memerangi Meningkatnya Angka Bunuh Diri Remaja

Para pemimpin baru juga harus menyempurnakan dan memperluas komitmen yang tidak jelas terhadap kesehatan mental siswa. Angka dari Layanan Data Nasional menunjukkan 396 remaja melakukan bunuh diri pada tahun lalu, meningkat 6,5 persen dari 372 remaja pada tahun sebelumnya dan merupakan sebuah rekor. Sebuah studi yang dilakukan oleh Biro Pendidikan Provinsi Gyeonggi juga menemukan bahwa skor kecemasan dan depresi terus meningkat ketika siswa sekolah dasar naik ke kelas yang lebih tinggi, meningkat dari 1,92 poin pada tahun 2021 menjadi 2,03 pada tahun 2022 dan mencapai 2,14 pada tahun 2023.

Hong Hyun-ju, seorang profesor psikiatri di Fakultas Kedokteran Universitas Hallym, mengatakan komitmen kesehatan mental telah meningkat untuk mencerminkan kenyataan pahit yang dihadapi anak-anak saat ini, namun mengkritik sebagian besar rencana karena kurangnya rencana implementasi yang konkrit.

“Sekarang, langkah-langkah sistematis dan jangka panjang yang dapat mengurangi peningkatan jumlah kasus bunuh diri, tindakan melukai diri sendiri, dan angka putus sekolah setiap hari harus diterapkan,” kata Hong.

Ia menjelaskan bahwa sekolah alternatif atau pusat pengobatan khusus harus didirikan untuk memberikan pengobatan klinis tanpa mengganggu pendidikan mereka, mengingat kondisi saat ini seringkali memaksa siswa yang mengalami kesulitan untuk putus sekolah dari sekolah umum untuk mendapatkan bantuan psikiatris.

Perwakilan Kim menekankan perlunya perhatian kebijakan yang terfokus untuk mengatasi temuan-temuan ini.

“Mengingat saat ini terdapat siswa di sekolah yang terdampak COVID-19, maka pengawas dan lembaga pendidikan harus memusatkan perhatiannya pada siswa dan memberikan dukungan yang komprehensif,” ujarnya.

Artikel dari Hankook Ilbo ini, terbitan sejenis The Korea Times, diterjemahkan dengan sistem AI generatif dan diedit oleh The Korea Times.